５月２０日、名古屋市総合社会福祉会館にて、第１８回定期総会・記念講演会が開催されました。

定期総会では、２０２２年度の活動報告及び会計報告、会計監査報告がありました。さらに、２０２３年度の活動計画、予算案が示され承認いただきました。２０２３年度の事務局は今年度のメンバーに新しく１名が加わりました。今年度もよろしくお願いいたします。

総会後は、兵庫県山の学校長田中裕一先生より、「今、特別支援教育に求められる『生きる力の育成』」と題し、御講演いただきました。特別支援教育に関わる文部科学省の様々な取り組みを資料とともに解説いただき、田中先生ならではの視点で今後の展望についてもお話いただきました。参加した者として、しっかり世の中の動向に向けて眼を開き、よく考えてこの教育に臨みたいと気持ちを新たにすることができました。

　８月６日（土）９時45分より、名古屋国際会議場で2022サマーセミナーが開催されました。新型コロナウィスルの第７波の急拡大で開催が危ぶまれましたが、約50名の方にご参加いただき、感染対策を行いながら、無事に開催することができました。

　講師は昨年度大好評だった井上賞子先生に今年度も来ていただくことができました。演題は「いま目の前にいる子の『わかった』をめざして２」。昨年度はオンラインでの開催でしたが、今年は対面形式で300ページ以上にわたるパワーポイントの資料をもとに６時間近くにわたって熱くお話していただきました。

たくさんの実際の事例を紹介していただきながら、その子に合ったアプローチやオーダーメイドの教材づくりのコツなどを教えていただきました。「教材作りはアセスメント」とお話していただいた通り、演題にもある「今目の前にいる子」に必要な学習、教材を考えて、指導や教材作りに取り組んできた先生のお話に感銘を受けました。

　また、先生がこれまでに作ったり、使われたりした、たくさんの教材も展示していただき、昼食後にはそれらの説明もしていただきました。

　これからの私たちの子どもたちへの見方、接し方に大きな示唆を与えてくれた６時間でした。ありがとうございました。

　５月１４日（土）１２時２０分より、名古屋市総合社会福祉会館で、２０２２年度　第１７回定期総会・記念講演会を無事開催することができました。久々に対面での会を開催することができました。また今回、会費・参加費をPeatixで納入していただいた初めての会で、受け付けもスムーズに行うことができました。ありがとうございました。

　定期総会では、２０２１年度の活動報告と会計報告、２０２２年度の活動計画と会計予算がいずれも承認されました。

　その後の記念講演では、名古屋大学より　辻　浩（ゆたか）先生をお招きし、「生涯学習と人間発達の地域づくり」について、ご講演をいただきました。生涯教育の概要や障がい者についての生涯教育とその具体的事例をお話しいただき、まとめでは「だれでも参加できる「文化的参加」の協調の必要性」をご教示いただきました。その後の、質疑応答では、教育と福祉、学校教育と生涯教育のはざまをめぐって、貧困や外国籍、発達障害の児童や人々の支援の現状や課題、展望などについての質問や意見交換が活発に行われました。

　辻先生、ご参加いただいた皆様、ありがとうございました。

　２０２１年８月７日（土）に「２０２１サマーセミナー」を開催しました。７０名あまりの方々にご参加いただき、春の総会に続いてZoomを使ったオンラインで研修会を実施しました。今回は井上賞子先生（松江市立荒島小学校）を講師にお招きして、「いま目の前にいる子の「わかった」を目指して」～読み書き算数で困っている子どもへの具体的な指導方法について～と題したご講演をいただきました。たくさんの具体的な事例をもとに、午前中は手作りの教材などアナログでの支援を中心に、午後は主にiPadのアプリを使ったデジタルでの支援を中心に、さまざまな具体的方法を教えていただきました。また、「がんばったね」で終わらない、手立てと眼鏡の相違点、バトンは教師の側にある、私たちは「この子の学び」のプロなんだ、その子たち側からどう見えているかを想像することの大切さ、など様々なご示唆もいただき、大変有意義な中身の濃い４時間となりました。

　新型コロナウィルスの影響でなかなか活動ができなかったので、今年度初の活動報告になります。

　１１月１５日（日）、名古屋市総合社会福祉会館で、ようやく今年度初めての学習会「フォーラム　IN　あいち」が開催されました。昨年度のこの会でご好評をいただいたので、その続編として今年も日本福祉大学の金森克浩氏をお招きし、「子どもの困り感に生かすICTの活用」と題して、ご講義をいただきました。マスク、消毒などの新型コロナウィルスの感染予防対策を行い、100人収容の研修室に37人の参加者を迎え、行いました。

　前半は、特別支援教育やICT活用に対する金森先生の考え方と国の現状、ICT機器の紹介など、概論を話していただきました。後半はiPadを使って、特別支援教育に活用できるアプリや、アクセシビリティの使い方などをご紹介していただき、参加者にも実際に操作していただく時間を作っていただきました。

　考え方を紹介していただく場面では、様々な絵や動画などを見せていただき、個々の違いやニーズを考え、最適な支援をしていくことの大切さを学びました。特にTED×Kids@CHIYODAの松谷知直さんの講演の動画は、児童生徒当事者の話としてとても印象に残りました。

　様々なICT機器の紹介では、電子黒板や実物投影機、デジタル図書やワープロなど様々な機器の活用方法や注意点など、実例を示していただきながら説明していただきました。実物や実際に読んでいるところを示したり、紙と鉛筆以外の方法で考えを表出したり、アナログでは難しいところを支援できるヒントをたくさんいただきました。

　iPadの実習では、参加者には、iPadやiPhoneをご持参いただき、ない方には貸し出しもして、１人１台の端末で実習を行いました。Wifi環境も準備し、GIGAスクールに向けて、近い形での実習となりました。そこでは、「読む」、「書く」など様々なシチュエーションに活用できるアプリをたくさん紹介していただきました。また、iPadのアクセシビリティを変更すると、特別支援に活用できる様々な設定ができることを、実際に機器を操作しながら学ぶことができました。

　最後に、松谷さんのお母さんが娘さんについて書いた文を紹介していただきました。GIGAスクールが目前に迫っています。彼女が描いているような全ての子どもたちが新しいことに挑戦できる学校。そんな学校に向けたICTの活用について多くを学ばせていただき充実した時間となりました。金森先生、ありがとうございました!!!

11月10日（日）に行われたLD学会の自主シンポジウムでは、前田恵理先生（江南市立古知野南小学校）、茅野晶敬先生（視覚発達支援あおぞら）に「一人ひとりの学び方に応じた支援について」をテーマに話題提供していただきました。

前田先生は、通教指導教室担当者として、子どもの困難さの背景を見極めること、困難さを理解し、一人ひとりに応じた学習環境や支援方法を整えたいとの思いで、日々実践に取り組んでみえます。今回、デジタル教科書を活用した教科の補充指導やコーチングを活用したキャリア教育、動作性の強みを生かした文字の学習や学習の土台（見ること・聞くこと）を育む指導の二つの事例を紹介していただきました。先生は、どちらの子どもにも、本人の実態からいろいろな方法で困難さの要因を探り、様々な手段で指導・支援を行ってみえました。その子が本来もっている力を伸ばそうという前田先生の思いがとてもよく伝わってくる実践報告でした。

茅野先生は、オプトメトリストとして子どもの視機能及び視覚認知機能をアセスメントするだけでなく、特別支援教育士として学んだ子どもの体の使い方や、読み書きに関連する力などにも注意をして取り組んでみえます。今回は、知的水準は非常に高いにもかかわらず「漢字が覚えられない」という小学5年生の事例を紹介していただきました。学校で具体的な対応策がわからず苦慮していたことから相談を受け、その後とても丁寧にアセスメントをし、効果的な学習は何かをしっかりと検討されていました。その結果を親身になって保護者に伝えてみえることも感じました。「見え方」に問題を抱える子どもをどうアセスメントをし、どのように指導方針を立てるかをとても勉強させていただきました。

指定討論者である奥村智人先生（大阪医科大学LDセンター）からは、お二人の実践内容を、代替的アプローチ（合理的配慮）か治療的アプローチかにわかりやすく分けて説明していただきました。会場がいっぱいになるほど多くの人に参加していただき、とても充実したシンポジウムになったように思います。話題を提供していただいたお二人の先生、本当にありがとうございました。

　７月２８日(日)、サマーセミナーで杉本先生（福岡県公立小学校）をお呼びするのは３年目となりました。

　今年は、「読み書きを支える通級指導～アセスメントに基づいた支援のあり方～」というテーマでお話していただきました。申込みの段階でキャンセル待ちが出るほどの盛況ぶりでした。

　読み書き指導において、とても活用されている「多層指導モデルMIM」。その中にある、アセスメントMIM-PMのテストの使い方を教えていただきました。定期的にテストを行うことで、個人とクラス全体の理解度の変化を見ることができます。やみくもに読み書き指導をするのではなく、今子供がどこでつまずいているかがわかった上で指導ができ、またその効果も振り返ることができるのです。指導者が自信をもって指導に当たることが期待できるので、ぜひ使ってみたい！　という気持ちになりました。

　演習では、視覚化、動作化によって特殊音節を理解させ、ゲームなどを通して定着させていくMIMの指導法を教えていただきました。参加者が小グループになり、あちこちから笑い声や拍手が聞こえるほど楽しく取り組むことができました。ゲームをすることで連帯感が生まれ、指導者や友達の言葉をしっかり聞く仕組みになっているからこそ、言葉のレパートリーも増えていくのだと実感しました。

　アセスメントを行うことで、どこで困っているかが分かり、子どものニーズに応じた指導ができることが実感できました。子どもが学習につまずく前に、つまずきが深刻化する前に、指導・支援していくことを目指す大切さを改めて感じた貴重なセミナーとなりました。杉本先生、本当にありがとうございました！

　５月１２日（日）の総会・講演会は、元号が「令和」になって初めての愛知特別支援教育研究会の活動となりました。

定期総会　　　　
　平成３０年度の「活動報告」「会計報告・監査報告」、令和元年度の「活動計画・予算」について話し合われ、承認されました。

 記念講演会「ディスレクシア当事者から～見えてくる支援～」神山　忠氏（岐阜市立島小学校主幹教諭）

 「自分のように学齢期に苦しむ子どもは自分を最後にしたい」そんな思いから教壇に立たれた神山先生に、当事者の立場から講演していただきました。
　合理的配慮という考え方のなかった小学生時代、国語の授業で必死に作戦を立て、みんなに付いていこうとします。短い文章であれば暗記をする。長い文章であれば、分かち書きに書き直す。教科書には、赤ペンで斜線を入れて区切る。定規を読むべき行にあてて、必要のない行の文字を隠す…私たちが、今「読み」に困難を抱える子に行っている支援を、ご自身で考え、実行されていました。
　中高生時代、数学でフローチャートを学んだときに、「なんて分かりやすい表記なんだろう！」と感動されたそうです。それ以来、神山先生は、文章も時系列等に応じてフローチャート式にまとめ直して自分のものにしていきました。
　当事者の立場からお話を聞くことができるとても貴重な時間でした。“文字を読むことが難しい”子の学校生活が、いかに辛いものなのか…私たちが支援している中で「このくらいは分かるだろう」と思っていることでも、子どもたちにとっては「分からない。とても困っている！」ということがあるのではないかと考えさせられました。
　子どもたちが自分の強みを生かして生活を豊かにしていくために、これからの生活に必要な力を身に付けていけるような環境を設定できる支援者になっていくために、もっとたくさんのことを学んでいきたいと思う研修でした。

　９月２日（日）、上松健太郎弁護士をお迎えして、学習会２０１８「学校現場における合理的配慮の現状と課題」が行われました。３８名の参加者でした。
　第一部は、「裁判と合理的配慮」についての上松先生による講義でした。裁判とは何か、民事裁判と刑事裁判の違い、裁判の三層構造、国家賠償請求、合理的配慮などについて、実際の裁判例を交えて大変分かりやすく教えていただきました。

　第二部は、３つの事例をもとに参加者で話し合いを行い、上松先生にコメントをしていただきました。　法的なリスク対応として記録を残しておくことの大切さや、子どもに対する配慮でもタブレットと医療的ケアではまったく捉え方が異なる（医療的ケアは医行為であり、資格のない者が行ってはいけないことが医師法によって定められているが、タブレットの扱いについてはそのような規定はない）ことなど、教師とは違った法律家としての視点がとても新鮮で、勉強になりました。教師も、日常的にもっと気軽に弁護士等と相談できるようになるとよいと感じました。　
　学習会終了後、上松先生を囲んで懇親会が開かれ、実際に直面している細かな問題についてまで相談にのっていただきました。とっても楽しいひとときでした！
　このように、特別支援教育というテーブルの上で、学校といろいろな分野の方々とのつながりが広がっていくようにしたいと感じました。